如何为培训演讲编写“学习目标”

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在本文中，您将学习如何确定和制定适当的学习目标，这些目标向您的学习者描述他们在接受培训后将能够做什么。您还将得到一些说明性示例。

制定学习目标

目的

学习目标是有效培训的基础。成人学习者期望他们的培训直接适用于他们的情况。在围绕他们的业务相关需求制定学习目标时，您正在迈出第一步，以确保您的培训符合他们的期望。

学习目标将培训者和学习者都集中在实现特定结果上：

1.他们指导培训师发展和进行培训，为学习者提供所需的技能和知识。

2.他们使学习者清楚地了解他们将因培训而期望做什么。

目标水平

学习目标分为两个级别：课程级别和课程级别。首先制定课程目标，并在课程结束时陈述学习者期望的广泛行为。随后制定课程目标；它们陈述了实现课程目标所需的特定行为。

例子1

请注意，较窄的课程目标（选择培训方法）是制定培训计划的关键要素。您将在制定课程目标中学习的步骤也适用于课程目标的制定。

制定学习目标的步骤

制定适当的学习目标必须遵循两个步骤。他们是：

1.明确训练后要执行的任务。

2.根据这些任务制定适当陈述的目标。

澄清培训后的任务

为了明确培训后的任务，请从分析培训需求时开发的信息开始。要特别注意学习者预期的新行为或更改的行为，以及学习者将获得的预期利益。然后列出学习者根据您的培训将要完成的主要任务。

制定适当陈述的目标

弄清了培训后的任务后，编写目标，描述您希望学习者在培训期间演示的任务行为。

例子2

学习目标的三个部分

学习目标分为三个部分：

1. 动作：该动作确定学习者必须 做什么 以证明他们已经学习了。在客观上，应使用特定且可观察的动作动词来描述动作。
2. 条件：条件标识了将 给予或不给予 学习者执行动作的条件。在测试时，给定的内容可能包括设备，表格，案例研究，工作辅助，角色扮演或一组数据。
3. 绩效标准：绩效标准确定学习者必须表现出 多少 才能证明自己已学习。如果未规定标准，则 假定为 100％的准确性。

对于上面的示例：

1. 行动–列出进行事故调查的步骤
2. 条件–来自内存
3. 性能标准–按适当顺序

注意：有时会同时 假定 条件和标准（未说明）。

其他例子

到本培训计划结束时，学习者将能够：

• 如果设备箱齐全且需要维修的加热单元，请选择维修加热单元所需的适当工具。
• 给定图表后，命名SCBA单元的所有主要部分。
• 首次尝试在IIPP中找到给定的主题。

重要的是，培训的学习目标应尽可能接近期望学习者在工作中表现出的实际行为。在描述期望的行为时，请使用描述可观察到的行为的词语。当您编写物理技能的学习目标（例如操作呼吸器或应用CPR技术）时，这很容易实现。但是，当行为与学习者的知识或态度有关时，您可能会倾向于使用“知道”，“理解”或“欣赏”之类的词。这些言语形容的东西正在发生内学习者的头脑。在这些情况下，您必须编写使用描述可观察词的单词的学习目标 学习者在训练中表现出来的行为。

适当和不恰当的单词来写学习目标

适当的词（可观察的行为）

• 写
• 说明
• 分类
• 清单
• 计算
• 选择
• 准备
• 应用
• 操作
• 选择
• 定义
• 构造
• 描述
• 完成
• 演示

不当用词（不可观察的行为）

• 接受
• 欣赏
• 意识到
• 相信
• 记得
• 理解
• 探明
• 知道
• 熟悉
• 理解
• 考虑
• 辨别
• 把握
• 值

注意：以上列表仅是供您考虑编写目标的示例。无论您选择什么单词，请记住，关键的问题是清楚地传达学习者必须表现出的行为，以便学习者和培训者都知道已经进行了学习。

观点看法

最后，应该从学习者的角度来表达学习目标。您正在定义的是您希望学习者能够通过培训完成的工作，而不是您作为培训员想要完成的工作。从短语“在培训结束时，学习者将能够…”开始您的所有目标，这将有助于牢记这一重点。

©2019 Carolyn Fields